大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于畜牧兽医奶牛毕业论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍畜牧兽医奶牛毕业论文的解答，让我们一起看看吧。
大猩猩永远也不会变成人类，即使把它当成人进行教育也不会进化成人，人永远都是人，动物永远是动物，如果动物能进化成人的话，中华5000年的历史，怎么没有大猩猩进化成人呢？达尔文的进化论在人的脑子里根深蒂固，大部分人认为人类是由猿进化而来，但有很多疑点经不起推敲，具体人的来源是什么，个人也不知道，但就是小相信达尔文的进化论！
我觉得不可能。虽然大猩猩是灵长类动物，也有着较高的智商，但与人类相比有着天渊之别，这是它的基因决定的。所以我们所看到的所有大猩猩，你再怎么训化，其智商也比不过四五岁的孩子。
谢谢邀请！
第一种说法，人属于宇宙的固有生物，各种动物植物，和谐相处，达到大自然的平衡。
第二种说法，人最早是石头变的，石头变成毛毛虫，毛毛虫变成猿猴，猿猴变成人类。
（图片来源于网络侵删）
很显然，猩猩是不可能进化为人类！
日本京都大学的松泽哲郎的研究项目（Ai Project），曾对一只叫做阿尤穆的7岁倭黑猩猩进行训练，以观察它的语言学习技能和对数字的理解程度，当然过程我们就不详细解释了，先来看看结果：
在一次记忆力比赛中，它的对手是英国记忆力比赛冠军本·普里德莫尔，现年30岁，是来自德比郡的会计师。他以能在30秒内记住一副打乱的扑克牌的顺序著称。
比赛通过电脑进行，两位选手要记住屏幕上出现的数字的位置。结果，阿尤穆成绩领先，速度比普里德莫尔快3倍左右，猩猩成为当之无愧的冠军。
科学家认为，黑猩猩这种瞬时记忆的能力与生俱来，它们能以惊人的准确度记住有关图形和顺序的东西。
两场比赛均由东京大学教授松泽哲路主持。他说：“现在，人们依然认为人类的智商不论在任何方面都比黑猩猩高，这是种偏见。在某些方面，黑猩猩可比人类聪明”
试想如果从猩猩出生起便为其提供一套完整的教育系统，那么几十年后真的是否会像《电影星球崛起》一样？
当然理论上这种事情不太可能发生。
案例一：早在1931年，一只名为古亚的黑猩猩被一对心理学家凯洛格夫妇收养，目的是搞清楚黑猩猩的智商是基因决定还是环境决定。实验初期超出预料，古亚的进步比人类小孩快很多，但一周岁以后黑猩猩的体型远超人类，古亚仍然存在野性，因此存在攻击性的古亚被送回了动物园，后这只名为古亚的猩猩因再无法和猩猩合群，3岁时即忧郁而死。
案例二：1977年一只名为Chantek的红毛猩猩被收养，执行一个行为是先天还是后天形成的实验计划，Chantek被当成人类小孩抚养，而Chantek学习很快，甚至学会手语，对钱的概念也已经建立，但和第一个案例类似，Chantek的攻击性难以驯服，最终被送回动物园，20岁死忧郁而死，
以上案例的猩猩，即使某些方便可能优于人类，但最终都被人类囚禁，在人们的眼中它们只是动物，因为人类首先考虑的是自身的安全，对猩猩只有恐惧，而猩猩被人类所控制和研究。
谢谢邀请，猩猩抚养培养成人类，第一语言的沟通交流需要什么，医学角度还没有开发人的语言，如果可以哑巴就可以开发岀来，另外一个就是对猩猩的神经系统，生殖器材以及基因结构，和脱毛工程都是医学的事，我知之甚少，我个人觉得难难。
猩猩就是猩猩，当作人类来养，它还是猩猩。因为基因决定了牠。不过经过人类培驯，还是有可能使其加速智慧的快速增长的。狗，是人类的朋友，虽经过历史漫長的岁月，並没有一丝基因改变，依然是狗。猩猩也是如此，不会变为人类。
说实话这个问题真的是非常好，为什么我们引进的人才大部分是科研人才，而不是用来教学的？这个并不是说这些人不能教学，而是因为目前对于高校的一个考核评价的目标导向造成的。
现在高校的评价过程当中，有几个指标对于学校的影响很大，那就是高水平的文章，在国际上sci文章等等这样一些高水平的文章在学校的评价过程当中占有比较大的比重。同样的这些能够做课题的人才，比如说拿到国家自然科学基金、社会科学基金等等，这样一些大的项目，对于学校整个的评价都会比较大的影响。为了在宣传过程当中有比较好的素材，所以各个高校都愿意引进一些能够发高水平文章，能够拿高水平课题的人才。
而相对来讲，教学对于学生来讲非常重要，但是教学要取得比较大的成就，其实是很难的，很难有立竿见影的功效。比如说一个高水平的人才来了，他要给学生上课，那么他影响学生的可能只是一两门课程，但是我觉得对于学生的影响非常大，可是对于整个学校来讲，老师的一两门课程并不能够立即使得这个学校跟其他的学校之间有一个比较大的差距。
所以在这种目标绩效考核的前提下，高校为了能够快速的提升学校的所谓的综合水平，都会引进大牛，这些人主要是用来写论文做课题，而对他们是否能够上好一门课程，高等学校并不是很看重。
因为面子和里子是两个概念。大牛的名气和论文更能提升学校的面子，也就是虚的东西。至于学生学不学？学的好不好，那是学生本人的问题。何况有些大牛在实验室里待了一辈子，好不容易出来抛头露面，为什么不继续写论文非得去讲课呢？不是每个学者都会搞教学，教学工作非常复杂，不是你想搞好就一定搞得好的。对大牛而言，写论文比上课简单一百倍。
读书笔记可以迫使我们消化书里的内容，从而获得更好的吸收效果。对于资质平凡，没有“过目不忘”神技能的普通人来说，这一点显得尤为重要。
很多人读书时，只是单纯地用眼睛看上一遍。但是，这种机械式的翻阅，可以说是毫无意义。我一个朋友看《好兵帅克》看了俩月，问他书里有什么故事，他就回答我一句话：“书里有个家伙叫帅克，别的都忘了。”
这尼玛看书名就知道了，还用你说？
不得不说，这样的阅读毫无意义。
读书的最终目的，是将书中的精华部分收为己用。没有经过思考、消化的知识，归根到底还是别人的知识。记读书笔记的过程，就是一个迫使自己思考归纳的过程，它促进了我们对书籍内容的理解。
古往今来，有很多知名作家，都保持了这种读书习惯。就像钱钟书先生，他的读书笔记写了一本又一本，他花在做笔记上的时间，是读书时间的两倍。事实上，他也确实做到了“读书破万卷，下笔如有神”。
只有通过自己有技巧地写读书笔记，才能把读过的内容，内化为自己的知识体系。所以我们不难发现，撰写读书笔记这个过程，本身就是一个“强迫转化”的过程。
列宁也是如此，虽然他有惊人的记忆力，但他依然勤于动笔，写下了大量的读书笔记。连这些天资聪颖的人，都在坚持写读书笔记，而我们普通人，就更不能忽略读书笔记的作用了。
俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初的遗忘速度很快，以后则逐渐缓慢。定期复习是防止遗忘的，唯一的有效的方法。但是，如果我们把书籍从头再阅读一遍，就太耗时耗力了。
在这样的情况下，合理地做读书笔记，就能大幅度节约我们的复习成本。对读书笔记进行复习和回顾，一次次地加深印象，被遗忘的知识也会随之减少。
而对于写作者来说，记笔记就更为重要了。
很多时候，灵感都是转瞬即逝的。所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，在读书和谈话的时候，一旦有值得记录下来的好句子、好想法，就都要把它记录下来。
我们在读书的过程中，书籍中有很多优美的语句，独到的见解。到了这个时候，就可以把这些金句记录下来，然后写上自己的心得体会。
所谓的灵感，就是在总结了大量的知识做铺垫，才迸发出来的，它不可能凭空出现。如果我们能抓住细小的波澜，慢慢积累，等到积累多了，我们自己的素材库就会日渐充盈。这样，我们在以后写作时，就会拥有源源不断的创作源泉。
以上便是记读书笔记的全部好处：强迫转化，强迫记忆，辅助写作。由此可见，读书笔记的作用，真的是不容忽视。
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