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教师不会写论文、不会搞课题怎么能称得上教师？有什么资格评高级职称。还有，大专学历评副教授职称猪都笑了，这样的职称评定又有什么意义？问一句：什么是职称？职称制度真正需要改革的一是不再限制指标数，达到标准就上。不要随意改标准。二是不再与工资挂钩。职称与工资挂钩是管理者最愚蠢的办法。同意点赞！
我举双手赞成，现在论文的发表是个什么情况，我想大部分老师都是明白的，普通老师，很难有机会去发表论文，这个作为一个硬性条件，使很多老师没有机会去晋升。我个人认为职称应该作为一种荣誉，不要和工资挂钩，难道高级职称比初级职称的水平就高这么多吗？尤其是现在这个条件下产生的职称。
赞成。 教师本职是传授知识，现在论文已经不是作者为了分享自己发现的论文了，已经变的八股、功利，垃圾论文为什么那么多呢？ 还有，职称既然有评审标准，可是你达到标准又没机会，因为又整个指标限制，有问题。
提到职称，相信绝大多数教师首先联系到的就是工资的高低！职称，跟教学能力，教学效果没有半毛钱关系！教育界以外、不明真相的人以为一级教师，高级教师就是教学能力好的，他们哪知道这职称只是工资分配方案罢了！
对于转基因，或者杂交我都不是很清楚，只能说是人言我言。很多都是言之无物。或者说是不能以理服人，我想这就是大家争论交点。
转基因，我想肯定是主体变了，如骡马驴就可能说明这样的问题，还有是狮虎兽，也能说明这样的问题，例如马驴杂交是马骡，驴马杂交是驴骡，但是不管马骡还是驴骡不管怎么杂交，产生下一代，都不能传宗接代，但仍然是马驴这一代，也就是说是达到人们的希望，就是杂交后代都比比马驴力气更大，更有耐性。这就是人们通过杂交希望看到的。杂交水稻就是受这种理论的影响，而采取了取雄这种手断，进行同科物种的杂交。历史上果树嫁接我想也属于这一类了。对于转基因的育种，是不是这种理论，我想未别，而使我想起曾经社会上出黑色花朵，如黑色牡丹，黑色莓瑰。而这些黑色花朵都是利用激光去除其它色素而产生的这样的花朵。虽然人们看到了这一现象，如果是这样改变基因。所以产生后果这能是一代。第二代也就恢复原来的品性，也就是说回到了原来的基因，转基因不能做种，恐怕就是用这种手断改变基因的吧！也是转基因不能做种的原因吧。别一种是用特别方法转基因，我想很多植物都有拮抗作用，如植物只施氮。而缺少磷钾。植物就会疯长。如果只施钾肥，作物就会生辰缓慢。而只磷肥。也会产生另一种情况。这些都可以改变蛋白质的含量。久而久之也会改变基因。就象世界上各种肤色人种的联姻，久而久之也会产生另一种色肤的人。
现在人们认识了植物的生长的链条。所以就想方设法按照自已的心愿改变作物的品种，这样用转基因的手断来设计品种。如抗草的基因，抗虫的基因，适合弱光的基因等等，这样如果偏重一面，也可能使主体丢掉了。这就可能使人带来了严重的后果，是否影响人的身心建康。这才是人们耽心的。人们之所以持不赞成的态度。只是怕科学家只注意利益，而忘记了造福人类而已。
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