大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于智慧农业企业概述教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍智慧农业企业概述教案的解答，让我们一起看看吧。
出品：江焕勇
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正文：
尽管这个概念很早，但STEM真正开始热起来，还是从2015年下半年开始的。
原因是：2015年美国奥巴马政府签署了《STEM教育法案》，美国的科技界（其实主要是互联网）推崇编程教育。
狭义上讲，STEM = 编程教育
美国STEM教育法案之前后，各国政府都将编程教育列入K12的教育之中，典型的有：
2014年，英国、法国和西班牙将编程教育引入小学
2017年，新加坡将编程教育纳入小学必修课
2016 - 2017年，中国教育部、国务院在一系列计划中（教育信息化“十三五”规划、国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知、中小学综合实践活动课程指导纲要），将STEM相关的计划纳入教育之中
这样看起来，大家经常谈的STEM，经常被窄化为编程教育，或者在编程的基础上加一点单片机和机器人、3D打印，本质上还是编程教育。
以乐博乐博为例，它的课程基本就是编程教育。
STEM是通过学习解决问题、完成项目任务的整合式教育
实际上，STEM（科学、技术、工程和数学）是教育和科技的融合，它是一种试图摆脱单一学科的壁垒，综合运用多种知识解决应用问题，在解决问题的过程中深度学习。
STEM还基本在理工的范围中讨论问题解决，STEAM的提法还加了一个艺术（Arts），更强调综合，比如在项目中加上设计的要素。
通俗地说，就是培养学习者动手解决问题或者完成一项任务。实际是教育与科技的融合发展的结果，培养的是学习者的综合运用数学、科技、工程方法创新地解决问题。
案例：《飞机场的设计》
这个STEM教育项目是基于任务的，也就是说，学习者是要组成小组共同完成一个项目的各种任务（Project based learning）。
飞机场设计，要学生设计整个飞机场的乘客乘机流程和设施、飞机调度、起降的规则，涉及范围之广，让人很难想想这是一个给中学生的学习项目。
这是一个基于任务的STEM教育项目，下表是学习目标：
通过预设的目标，分解出项目的工作任务，如下表：
STEM代表着一种聚焦整体任务的学习方式
随着知识越来越细分，知识的迁移和运用变得越来越困难。
教育界应对的方法就是整体性教学设计，STEM也好，STEAM也好，都是这种教学设计的具体形式。
已经可以大胆预测，这种学习方式会是接下来的教育、培训中主要的方式。从这个角度来说，对教育培训行业的从业者影响是巨大的。
我们看看一些STEM教学的案例选题列表，大体上可以感受到：
STEM教育的学习设计方法
主要有三种：
APPB 教学法是基于活动的学习（ABL，Activity-based Learning）
基于问题的学习（PBL，Problem-based Learning）
基于项目的学习（PBL，Project-based Learning）。
PBL法（Project-based Learning）是最常见的。
PBL首先设计一个真实的项目任务情境，让学习者自己去完成任务情境所需的各种任务，分析问题，解决问题，在这个过程中建构对多学科知识的深度理解。
在解决问题的过程中，学习者要利用相关的学科知识，与同伴合作、沟通，提出、测试解决方案。使用的方法叫5E教学法（参与 Engagement、探索Exploration、解释Explanation、评估Evaluation、延伸改进 Extension）。
我是江焕勇，懂教育，会产品。邀请你关注我，带给你有价值的分享。也欢迎关注我的头条号。
STEM是Science, Technology, Engineering and Math的缩写。这一提法来源于美国，是美国鼓励学生主修科学、技术、工程及数学等专业的一项教育计划。这些专业类似于我们以前常说的“学好数理化，走遍天下都不怕”。
女儿的学校常提及，最初我以为只是中小学项目，后来才得知，并不限于基础教育。
暑假时，我和以前的学生见面，为她送行。她本科在上海财经大学读新闻，辅修了第二专业——金融。毕业后来到UCSD读硕士，即加州大学圣地亚哥分校，读了一年，告诉我她要转学。去约翰 霍普斯金，原因是那个专业是STEM，毕业后好就业，为留美打基础。
STEM相关的专业与高科技相关，就业方面比较有优势，因此也成为外国留学生的首选。对于国际学生来说，毕业后想留在美国就要申请OPT，才可以在美国合法实习、工作，但是OPT是有一定的时间限制的。
OPT通常只有一年时间，也是说，如果一年内无法拿到工作签证，就必须离境美国。而STEM专业的毕业生可以申请额外的24年月延期，加上最初的12个月，共36个月。这对于想留在美国的学生有很大优势。
我的学生也正是冲着STEM计划，才转学、转专业，为毕业后留美提前作准备。
哪些专业属于STEM？通常STEM专业包括工程类、生物科学、数学、物理科学及相关领域专业。国土安全部刚刚公布的最新专业名单涵盖了工程类、数学、电脑科学、自然科学(包括物理学、生物学、农业科学)等领域的相关专业。此外，还对“相关领域”进行了说明：相关领域是指与以上四大类领域相关的研究、创新或者新科技研发。
国内热门的商科如金融、会计等专业不属于于STEM，但是，近年来随着大数据的兴趣，数据分析在美国的商学院逐渐兴起。由于这些专业与数学、统计等相融合，具备成为STEM的资质，因些，一些商学院纷纷增加此类专业。
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回答这个问题之前，先说个看似无关的现象。不少理工科毕业的人告诉我，他们多年都不读一本文艺小说了，原因是他们觉得那些文艺作品里的描写都很傻。网上已经出现的“文傻”、“鸡汤”之类词，更露骨地说出了这种厌恶。反过来，工业革命后出现的那些世界名著，你记得有哪部歌颂了科学，歌颂了工业，歌颂了进步吗？几乎没有。文学界的主流是对它们进行批判。
一般认为“数理化”和“文史哲”只是学科划分，专业划分。但是在这两个方面钻研很深的人能体会到，它们还是价值观上的鸿沟。不光在自然现象上，在许多社会问题上两者也都泾渭分明。比如现在有个词叫“工业党”，提倡发展进步，改造自然，认为科技的未来会更好，支持这类观点的基本都是理工科毕业生。反过来宣传敬畏自然，回归传统，认为科技的未来会很坏，持这类观点的几乎都是文科生。
回到STEM这个概念，它讲的不是科学+技术+工程+数学，而是贯穿它们其中的精神内涵。当然，即使提倡这个概念的人，也说不太清楚那些内涵究竟是什么，但它们无疑客观存在着，存在于科技文化与传统人文文化的尖锐对立中，我们能看到现实中的科技人有着独特的精神内涵，而不仅仅是从事几大类职业。
所以，STEM教育绝不仅仅是开几种兴趣类课程，设定一些问题来变相地教各种知识。那只是操作，不是价值观。STEM教育真正的发展方向是建立“科学为体，科学为用”的价值体系，科学技术不再是工具，它本身就是信仰，价值观和生活方式。将来会有亲科学的文化来取代现在反科学的传统文化。这个过程很漫长，STEM教育只是开始。
人类的发展源于自我，
而自我产生于意识的觉醒。
独立的自我意识，是构建完整个体的雏形。
从古至今，人类通过训练的方式帮助自我的成长。
演变至今，我们称之为“教育”。
人们不断更改法律，改革教育体系。
为的便是发展出更加完整，更加独立的个体意识。创造力，想象力……
我们统统可以归纳为“个体素质”
我们常常痛斥“应试教育”，提倡“素质教育”，多年的高喊过后却是艰难的落实。
学校工厂流水线产出的是缺乏个性的孩子，局限于基础知识和技能教出的是后继无力的人才。
然而时代在发展，一个完整的可持续发展的个体，可以产生比一个麻木面孔化的集体更大的能量。
美国最早提出“STEM教育”的概念，强调学科之间的融合和整合，知识不再局限于某一本课本某一门学科，也不再学完就抛，而是让孩子获得更加全面和实用的知识。
人生中会遇到很多问题，从来不是试卷上定义明确的题目有着正确的答案，而是有着无数个解。
不给你答案，但教会你如何去思考和解谜，这就是“STEM教育”的意义。
科学(s)，包含数理化等所有学科知识。
技术(t)，知识的运用方法。
工程(e)，如何把技术应用到生活，把知识变为可行的方案。
数学(m)，培养解题的思维方式。
这些是“STEM”四大核心概念，旨在激发孩子的想象力，把抽象的知识融入具体的生活实践，让孩子自己发现问题，思考问题和解决问题，使学习更加生动和立体。
全面的接受知识，然后从中发现自己的兴趣，再专注发展。
丢掉试卷的分数，抛开名牌大学的执念，扔下自我的枷锁。
生活充满了无限可能，让孩子自己作出选择。
关于STEAM教育，我认为现在国内还没有形成一个完整的课程体系或说普世教材。虽然教育部在最近的官方文件中时有体现，但在严肃的国办中小学还没有形成共识，也没有大规模的推广。倒是部分媒体在某些教育机构的推动下，在某些‘专家’的口号和设想中此起彼伏，一片赞叹与颂扬，似乎中国的STEAM教育已经如火如荼的发展起来了。这是假象，是海市蜃楼，是遭到强势机构或‘博士’绑架的泡沫。其实，思考STEAM教育的内核，不难发现这就是陶行知先生早在上世纪初就提出的教育理论，是被国外教育系统优化的陶理论，是‘洋标签’化的中国创造。因此，在STEAM教育实施过程中要警惕‘拿来主义’和‘本本主义’，立足本土、本校、亲民和实用，不可为STEAM而STEAM，丢失自己的理论体系。只有这样，我们才能真正达到创新教育的目的。
创客教育不是STEAM教育，可他们的界定，非教育类人士是很难区分清楚的。一般来说，STEAM教育是教师指导下的活动，是与现行教育制度配套的培养学生创新意识和科学思维的一种教育策略。而创客教育更关注学生是否能够实现自我设计的作品，是一种创造和制造。可以说，STEAM教育培养学生的思维品质，是教师主导下的项目式学习，而创客教育更关注学生的动手能力和创造产品，教师的表现主要在提供帮助和服务方面。
我国现阶段的STEAM教育，过份强调了教育设备的作用，而忽视了教师在教育中的作用。不利于学生的发展，最后成为新的形式主义。
您好，中公教育内蒙古分校为您解答：
大部分事业单位考试都是考一门《公共基础知识》和申论，每个招考单位，用的题目都不一样，有的题目和公务员考试差不多，甚至更难，也有的题目会容易些。总体水平上看平均难度要比公务员考试难度低一些，因为它这个选拔比例没有公务员高。一天就能考完了早上一科下午一科。根据各个地域不同，招聘单位不同，考试科目也有不同。
事业单位笔试类型主要有A类-综合管理类、B类-社会科学专技类、C类-自然科学专技类、D类-中小学教师类、E类-医疗卫生类这五种类型。
笔试考试内容有职业能力倾向测验（常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析）、综合应用能力（ABCD类:主观题 / E类:客观题+主观题）这两门科目。
在面试考核类型中，ABC类是结构化（结构化：统一的面试问题，考官按标准记录回答和评价）；D类：试讲（模拟真实上课情景）/说课（怎么讲/为什么这么讲）/结构化，以试讲为主；E类：结构化+专业知识。
事业单位面试流程：面试报到抽签 → 候考 → 进入考场 → 答题（题本/考官读题，20-30分钟，题量5道） → 退场 → 公布成绩 → 面试结束。
笔试会考两门，一天可以考完。
事业单位考试分两个阶段，一阶段是笔试，二阶段是面试。笔试一般会考《职业能力测验》和《公共基础知识》，前者和公考的《行测》基本一样，一般只是题量与题型难度有差别；后者包括面比较广泛，会涵盖政治、经济、科技、文化、历史、时事、哲学理论等等内容；另外还会有一定的专业课目考试。专业考试是视各岗位的需要而定，没有统一。面试有结构化面试，有些也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。
事业单位确切的考试内容，需要根据招考公告和所报职位的要求来确定。
事业单位考试科目考试科目针对招聘岗位的不同也有差异，一般考行测（多数包含公共基础）、申论，或行测、公共基础，个别考公文写作，部分加专业测试 。以招聘公告上说明为准。
笔者考过十几次河南事业单位的考试，我认为有能力回答这个问题。
首先要看你的报考的事业单位的级别。一般来说市一级的会比县一级的正规一些，会将公共基础知识和行政能力测试分开来考，也就是上午考公基，下午考行测，一天之内考完。县一级有的会考两门有的会考一门，考两门的基本上会将两门放在一块考，就是在一个考场上给你两份试卷让你在一定时间段之内写完或者两门之间让你在考场休息10分钟接着考下一门，都是在一个上午就能考完。当然了，也有的县级考试时间是按照市一级的时间来安排的。而且在事业单位的招考公告中都会提前说明会考哪些科目，要么考公基，要么考行测，要么两个一块考。还有的情况就是考的内容和你报考岗位专业知识相关。比如笔者是报考的岗位要求是计算机类，有次考试就是考的公基和计算机类的试卷。所以具体考什么还是要看招考公告的。一天之内的话是绝对能够考完的。
事业单位考试分两个阶段，一阶段是笔试，二阶段是面试。
笔试一般会考《职业能力测验》和《公共基础知识》
面试有结构化面试，有些也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。
一天时间差不多可以考完。
预祝上岸成功。
2020下半年天津事业单位招聘笔试科目包括《职业能力测验》和《综合知识》(文字综合类、财会类、计算机类)两科。
一、笔试：
笔试为公共科目考试，包括《职业能力测验》和《综合知识》两科。
天津市部分事业单位公开招聘管理岗位和通用性较强专业技术岗位人员笔试阶段公共科目为《职业能力测验》和《综合知识》(文字综合类、财会类、计算机类)两科。
(一)职业能力测验为客观性试题，满分为100分;
(二)综合知识(文字综合类、财会类、计算机类)为主客观性试题，满分为100分。
职业能力测验：
主要测查应考者从事事业单位工作应具备的基本潜能和技能。考试结构包括数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析四个部分。
数量关系主要考查应考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力。主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。根据考试目标，试题一般有两种题型：数字推理和数学运算。
综合知识(文字综合类)：
综合知识主要测查应考者从事事业单位工作应具备的基本常识和写作水平。
基本常识包括政治、经济、社会、文化、法律、科技、历史及管理等方面的内容。
写作是测查应考者对给定资料的阅读理解能力、文字表达能力、综合分析能力和问题解决能力。
综合知识(财会类)：
综合知识(财会类)主要测查应考者从事事业单位工作应具备的会计基础知识、财务管理和会计相关法律知识。
会计基础知识主要包括会计的基本理论知识和基本技能，会计核算方法和会计处理程序，会计准则的有关基本内容。
财务管理包括企业筹资决策、股利决策和投资决策等方面的内容。
会计相关法律知识包括财经法规中关于会计核算、会计监督、支付结算的相关规定，以及经济法基础知识。
综合知识(计算机类)：
计算机知识主要测查应考者从事事业单位工作应具备的基本计算机常识和系统分析与设计能力。
计算机常识包括操作系统、硬件、办公软件、计算机原理、程序设计、数据库、计算机网络等方面的内容。
系统分析与设计是测查应考者能够综合运用已学过的相关知识和技能，如数据库开发、程序设计、计算机网络、Internet应用等。运用有关理论的常用方法、工具及项目管理方法，能够理论联系实际，进行信息管理和信息服务的系统设计。
事业单位考试跟公务员考试一样，分两个阶段，一阶段是笔试，二阶段是面试。笔试一般会考《职业能力测验》和《公共基础知识》，前者和公考的《行测》基本一样，一般只是题量与题型难度有差别;（当前大部门省市主要考《公共基础知识》，每个省不同地市可能略有区别），《公共基础知识》包括面比较广泛，会涵盖政治、经济、科技、文化、历史、时事、哲学理论等等内容;另外还会有一定的专业课目考试。（比如说会计什么的）专业考试是视各岗位的需要而定，没有统一。面试有结构化面试（综合分析、社会现象、情景模拟、人际关系、演讲等），极少部分也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。（这个跟公务员没有区别）
事业单位确切的考试内容，需要根据招考公告和所报职位的要求来确定。
事业单位考试科目
考试科目针对招聘岗位的不同也有差异，一般考行测(多数包含公共基础)、申论，或行测、公共基础，个别考公文写作（这里的公文写作一般材料很简短，有可能写一个简短的讲话稿，报告什么的），部分加专业测试 。以招聘公告上说明为准。
到此，以上就是小编对于智慧农业企业概述教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于智慧农业企业概述教案的3点解答对大家有用。
